第二届用日语怎么说/日语第二名

届く 、届け有什么区别?

〖壹〗
、“届く” 是自动词，前面助词+が  。“届ける ” 是他动词 ，前面助词+を
。词义 “届く（とどく）
”【释义】： 传达
，送达。【注音】：とどく 届ける（とどける）【释义】：送达 。

〖贰〗、“届く” 是自动词，前面助词+が 
。“届ける ” 是他动词 ，前面助词+を。词义 “届く（とどく）
” 。【释义】： 传达
，送达。【注音】：とどく
。届ける（とどける）。【释义】：送达 。【注音】：とどける
。用法 （一）“届ける”的语境用法：把物品拿到，帮拿 ，给对方。

〖叁〗 、“届け ”和“届ける”都与“届く
”有关，但它们在语法和用法上有所不同 。“届け”用于表示命令或希望
，而“届ける ”则用于表示主动传递的动作
。在“君に届け
”这个短语中，“届け”正是通过命令形表达了将心意传递给对方的强烈愿望。

日语的度和回有什么区别

日语中数量词“度 ”和“回
”的区别主要体现在以下几个方面：搭配限制：度：在日语中 ，“度”作为数量词时
，其前面通常不能接“第 ”或“全
”等词 。例如，可以说“第一回” ，但不能说“第一度 ”
。回：相比之下
，“回
”则没有这样的限制，可以自由地与“第”或“全 ”等词搭配使用。

日语中 ，「回」和「度」都是常用的助数词
，用于表示次数 。尽管二者在很多场合可以互换使用，但它们之间确实存在一些微妙的区别
。数字上的限制 「度」：在表示次数时 ，「度」一般用于较少次数的场合
，尤其是1~3次最为常见。超过这个范围，尤其是达到或超过10次时 ，使用「度」就显得不太自然了 。

“一回”可以用来表示大数字，“一度
”不能用来表示大数字 在日语学习中这两个词还第三个区别就是
，“一回”可以用来表示大数字，“一度 ”却不能用来表示大数字。一般来说超过三次以上的就不能用“度
”了
。

日语中的“度”和“回 ”意思虽有接近 ，但是基本上是两个不能混淆的词。一般来说
，初学者最容易混的可能是以下两种说法：今度（こんど）
”和“今回（こんかい）” 。“今度（こんど） ”的意思是“下次
”，而“今回（こんかい）”的意思是“这次 ”
。

日语邮件分享第二pa(*^▽^*)

不小心发了次品给客人主题：不良品に関するお诧びと代替品送付のご案内正文：お客様へ：このたびは
、〇月〇日纳品分の商品に不良品が含まれておりましたこと、深くお诧び申し上げます。弊社の検品作业が行き届いておらず 、ご迷惑をおかけしたことを心から反省しております 。

第一批第二批日语怎么说

〖壹〗、补充几个外来语 ，グループ（group）
、ブロック（block）
。但是尤其是对应中文一批货的话还是ロット更好吧。说人的话一般如果说同一批的（同一届）的话就说「同级」 。

〖贰〗、ほんかせい） 这个单词
，在日语词典里的解释也是“在中国使用的
”，所以它不是日语的说法
。日语正确的说法是「学部生（がくぶせい）」。本科生 ，即普通高等教育本科层次的在校生 、毕业生 。区别于预科
、专科
，学生毕业后可获学士学位
。

〖叁〗、第一批汉字，大约在飞鸟时代传入 ，比如“修行”（しゅうぎょう）
，“行 ”字发“ぎょう”音。第二批汉字，大约在奈良时代传入 ，比如“旅行
”（りょこう），“行”字发“こう ”音 。第三批汉字
，大约在镰仓时代传入，比如“行灯
”（あんどん） ，“行”字发“あん ”音。

〖肆〗 、第一批：559分；第二批：519分；第三批（资格线）：480分
。文史类 第一批：535分；第二批：506分；第三批（资格线）：482分。报考英语专业考生
，听力测试成绩资格线为65分，文化分数线为文史类各批次分数线 。日语：文化总分489分 ，笔试成绩95分
。俄语：文化总分560分
，笔试成绩95分。

〖伍〗
、描述：分别指国内的第一批和第二批出货，用于描述商品的出货批次 。定番款 描述：源自日语“定番
”一词 ，指商品中很少受流行趋势所左右的长期售卖的比较基本、比较经典的款型
。通贩/场贩 描述：通贩指有货可以直接发
，而场贩则指在现场进行贩售。

怎么区分日语中的一类动词和二类动词和三类动词

日语语法中一类动词 、二类动词及三类动词的区别如下：一类动词： 特点：以“る”结尾，词干形式如“食べ ”或“话す
” 。 变化规则：变化相对简单 ，可与助动词和形容词搭配
，形成多样时态，如过去时“食べた”
。 用法：在日常交流中非常常见 ，如“私は昨日ラーメンを食べた ”。

日语的一类
、二类、三类动词的判断方法如下：一类动词： 判断标准：词尾只有一个假名，且该假名位于五十音图的“う段
”上 。 示例：如「书く」 、「话す」等
，这些动词的词尾“く”和“す ”均位于“う段”
。

日语语法中的一类动词
、二类动词及三类动词的区别如下：一类动词： 特点：词尾为“る
”，且“る”前的词干部分不固定 ，能灵活地与各种助动词和形容词结合。 变化：时态和语态变化丰富
，如过去式、被动语态等 。 示例：“食べる ” 、“话す
”。

日文里的1类、2类
、3类动词主要通过以下方式区分： 一类动词： 词尾特征：以ウ段的假名结尾
。 说明：这类动词在进行形态变化时，词尾假名会在五个段中发生变化 ，因此得名“五段动词”。 二类动词： 词尾特征：通常以イ段+る或者え段+る的形式结尾
，但也有例外 。

日语动词分为三类：一类动词、二类动词和三类动词
。理解这些动词分类有助于我们更好地学习和使用日语。一类动词（五段动词）的特征是其结尾以「う」 、「く」
、「す」、「つ」 、「ぬ」
、「む」、「う」 、「ぐ」
、「ぶ」假名结尾 。

请把以下文字准确翻译成日语,要求使用敬语,意思对即可,不要翻译机...

お问い合わせの质问事项に対して、下记の通り回答致します
。 本校在校生は 、留学
、趣味や移民する为に日本语を勉强しています。 会话クラスでは、日本语の先生との会话を通して 、学生たちの日本语能力を高めます 。 学校には毎日新入生が来ます
。

长い间、ずっとお世话になっているので
、本当にありがとうございます。日本に来たばかりの时、生活でも 、勉强でもいろいろわからないことがありましたが
、先生がゆっくり勉强すればいいよとやさしく教えてくれました 。先生の优しくて、亲切な指导が私を励ましています
。

こちらにいらしたばかりのごろ 、先生は厳しそうな颜をしていましたが
、段々なじむようになって、やはりユーモアで 、面白くて
、时々子供っぽいところもある可爱らしい先生で、みんなに好かれています。

この二つの事业部のスタッフは互いに独立したし 、それぞれに従事している别の业务内容
、长时间の锻錬と蓄积して、私达は十分に対応する能力はそれぞれFとE业务のピーク时の需要 。

私たちは大学一年の时からずっと一绪です。授业を受けることも 、ご饭を食べることも、游びに出かけることも
、全部四人でします
。私は彼氏がいますので、彼女たちと一绪に行动することができなくなる时もあります 、その时いつも残念がっています。

です 。彼女は背が低いわりにはスポッツが上手です
。また性格が明るく声が绮丽でしかも勉强热心です。彼女にっとて
、一番大切なことは勉强で、そしてやはりオンラインショッピングは生活に欠かせない部分です 。彼女はいつも买いすぎで 、毎回荷物を取る时はなかなか大変です
。